• J'avais déjà travaillé autour des sentiments (mais pas seulement) quand je m'occupais de loups, il y a deux ans... je remets ça avec les ours.

    "Pas seulement" parce que si nous allons rencontrer la colère, la peur, la joie, etc... il y aura aussi des situations comme "je suis timide" ou "c'est étonnant"...

    J'ai préparé une série d'images, de portraits d'ours qui expriment quelque chose... J'ai détouré les personnages pour qu'il n'y ait aucune "explication extérieure" et que ce soit aux enfants de trouver "ce qui se passe".

    Bon, voici les images, et ensuite, une liste (à compléter... j'attends vos idées) de tout ce que je vais faire avec :

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Que se passe-t-il chez les ours ?Que se passe-t-il chez les ours ?

     

     

     

     

     

     

     


    J'ai choisi des images différentes, assez grandes, que nous allons exploiter de plusieurs manières :

    - imaginer et dire : dire ce qui se passe, que ressent l'ours, et pourquoi
    - classement : les images tristes, les images gaies, etc... et on discute : lesquelles on préfère ? pourquoi ?
    (nombre d'images proposées différent selon  l'utilisation avec les Petits ou les Moyens, et je commence avec peu d'image, j'ajoute au fur et à mesure dans l'année, ce qui permet de rattacher "ah, cette image ressemble à celle-là parce que là aussi, l'ours a l'air triste")

    - mime : on essaie de faire la même tête que sur l'image
    - motricité : comment on se déplace quand on est triste, joyeux, etc... après étude de l'image
    - raconter : "moi, j'étais triste quand..."  ; "j'étais en colère parce que..."
    - jouer : à deux personnages, rejouer la scène qu'on aura imaginée
    - imaginer une histoire avec 3 ou 4 images : "l'ours joue, il est content, mais il tombe, il a mal alors il est triste, mais sa maman vient le consoler"
    - modèle de dessin pour un visage triste, ou en colère, ou heureux...

    - coin "découverte de soi" : après la Toussaint, quand on aura travaillé sur ces images un moment, elle seront mises dans un coin avec des miroirs, où les enfants pourront s'essayer eux-mêmes à reproduire les visages.

    Voilà, si vous avez d'autres idées, n'hésitez pas.
    J'ai beaucoup utilisé les têtes de loups tout au long de l'année, et j'ai même eu, en fin d'année, des enfants qui allaient spontanément chercher une image pour me montrer comment ils se sentaient.
    J'espère avoir d'aussi beaux moments cette année...

    PS : ce sont des documents "images" en .jpeg
    Vous imprimez celles que vous voulez, pas forcément toutes...

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  • J'avais fait une affiche pour les petites souris ... voilà celle des ours !
    Une version paysage et une version portrait, pour avoir le choix...

    Règles du regroupement des oursons

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Règles du regroupement des oursons

     

     

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  • Les vacances commencent à peine et voilà que, déjà, je travaille pour la rentrée.
    Comme disait l'autre, "ce qui est fait n'est plus à faire".

    J'avais les règles de vie "loup", et les règles de vie "souris"... voici les règles de vie "ours" puisque c'est l'animal "fil conducteur" que j'ai choisi pour la prochaine année scolaire.

    Chaque année, j'affine un peu mon fonctionnement. En fait, j'introduis une affiche par semaine, que je place dans la classe à un endroit stratégique (genre derrière la poubelle pour celle qui dit "je jette mes déchets dans al poubelle").
    Je n'ai pas d'ordre prévu à l'avance, je fais en fonction des besoins, de ce que mes petits élèves ont besoin d'apprendre en premier.
    J'y reviens souvent, à chaque regroupement, on redis la règle, puis les règles affichées. En période 1, j'ajoute une affiche par semaine, c'est tout.

    En période 2, quand j'estime que chacun a compris la règle, on remplace l'affiche par la règle avec sa sanction, que l'on applique. Et je continue à introduire de nouvelles affiches si besoin.

    Je vous propose pour chaque règle, l'affiche destinée à "prendre l'habitude" et la règle avec la sanction.

    Règles de vie pour mes oursonsRègles de vie pour mes oursons

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


    J'ai une autre version pour "assis correctement"... et une règle pour être "bien assis à table"... Si besoin :

    Règles de vie pour mes oursonsRègles de vie pour mes oursons

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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    Voilà... je prends d'autres idées, si vous avez...

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  • Voilà mon occupation du mercredi aprèm...

    Les 5 règles du regroupement

     

     

    Les 5 règles du regroupement

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  • édit du 15 août 2016 : J'ai profité du week-end pour ajouter une affichette et une règle concernant le rangement de la chaise... Idée suggérée par une lectrice sur l'article des règles avec le loup. Bonne idée ! Merci

    Eh bien voilà... je n'avais pas pour projet de refaire mes affiches de règles de vie. Je savais le temps passé... c'est les vacances...

    Et puis, hier soir, une image de souris qui me sourit et qui me dit "tiens, je serais pas mal pour illustrer "lève le doigt"... et j'étais partie.

    Une dizaine d'heures plus tard, voilà mes nouvelles affichettes.
    Comme avec le loup, il y a les affiches "consignes" à mettre au mur, à l'endroit adéquat, dans la classe...

    Règles de vie chez les sourisRègles de vie chez les souris

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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    ... et il y a les affiches "règles" que je garde au coin regroupement pour s'y référer et en parler régulièrement.

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    A introduire au fur et à mesure, dans l'ordre qu'on veut, si on veut...
    J'ai gardé les mêmes fiches que celles du loup, j'ai juste changé les images...
    S'il vous prend l'envie de bidouiller avec d'autres dessins, je peux faire passer ou mettre un lien.

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