ABéCédaire des contes (A à E)

Vous avez aimé l'abécédaire des animaux, voici le deuxième abécédaire que j'ai fait cette année, dans une classe de Petits-Grands.

Ma collègue bossait sur les contes, autour du Loup Auzou, et donc, j'ai suivi ses thèmes par période (monstres, sorcières, dragons, ogres, géants, etc...) mais j'ai aussi rajouté d'autres personnages pour avoir toutes les lettres pour mon abécédaire.

Nous avons commencé par le i (il était une fois) et le V (vilain petit canard...oui je sais, c'était un peu tiré par le cheveux parfois), et puis j'ai trouvé ma vitesse de croisière avec les lettres suivantes.
Voici l'ordre dans lequel on a travaillé : Il était une fois - Vilain petit canard - Monstre - Yeti - Nain (de Blanche-Neige) - Sorcière - Petit Poucet - Hansel et Gretel - Dragon - Elfe - Aladdin - Baba yaga - Cendrillon - Fée - Géant - Jack et le haricot magique - Ogre - Kirikou - Ulysse et le cheval de troie - Zelda (tirée d'un album, c'est une petite sorcière) - Tom pouce - Quasimodo - Winnie l'ourson - chaperon Rouge - Xatu (c'est un pokemon, j'ai rien trouvé d'autre) - Loup


En général, nous faisions la page "illustration" le matin, avec des travaux assez différents pour les Petits et les Grands, mais souvent sur la même base.
L'après-midi, nous faisions la fiche d'exercices avec les Grands.

Et donc, voilà ce que ça donne :

Pour la page de garde des GS, ils ont colorié un dessin de chateau et des cases avec les lettres, puis ont collé les lettres pour reconstituer le titre.

Pour les PS, j'ai oublié la photo : on a fait un fond "arc-en-ciel" à la peinture, puis l'empreinte de lettres à la peinture aussi. Par dessus, on a collé le titre.

Pour le A d'Aladdin, l'atsem avait découpé le tapis volant et le personnage d'Aladdin : les enfants ont collé le tapis, décoré avec des gommettes étoiles, colorié le titre et la lampe et collé le tout.

Les petits ont fait la même chose, avec un peu plus d'aide.

Fiche d'exercices : points à relier + tangram de chameau à reproduire et coller + personnage à ranger du plus petit au plus grand.

C'est Baba Yaga qui illustre le B. Nous avons fait un fond à l'encre, en peignant les troncs en brun et le reste de la forêt en vert. Puis les élèves ont colorié la cabane, la sorcière et le titre. L'atsem a découpé et collé les éléments sur le fond.

Fiche d'exercices : images à coller selon qu'on entend BA (dans la maison) ou pas (devant la grotte) + images à associer selon les étapes de l'histoire.


J'ai fait des cartes imag'mots associées à cette histoire, pour le vocabulaire mais elles m'ont aussi servi à les mettre dans l'ordre avec les GS avant de faire la fiche.



















J'ai choisi Cendrillon pour le C. J'aurais aimé un autre dessin que celui de Disney, mais j'ai rien trouvé qui me plaise...

Les PS ont collé des gommettes sur la robe comme ils voulaient. Aux GS, j'ai demandé de choisir et respecter des algorithmes.

Fiche d'exercices : mot à écrire en attaché + puzzle à reconstituer et coller + images à ranger par taille dans l'ordre croissant


Le modèle du puzzle, je l'ai montré seulement avant de commencer le travail, et ponctuellement pour ceux qui avaient du mal, mais je ne leur ai pas laissé sous les yeux.















Le dragon du D a été réalisé avec des bandes de papier prédécoupées. Les élèves devaient les coller sur la ligne le long de la lettre D.
Les PS ont fait comme ils pouvaient, les GS ont du choisir 4 couleurs et respecter un algorithme.




































Fiche d'exercices : sudoku + lettres du mot à coller dans l'ordre + écrire en majuscule d'imprimerie.












Pour faire l'Elfe de la lettre E, j'ai reproduit une idée trouvée sur Pinterest. Gros boulot de découpage de l'atsem pour cette fiche : les élèves devaient ensuite coller comme sur l'exemple.

Les GS l'ont fait seuls et les PS avec aide.

Fiche d'exercices : association d'images identiques + coloriage des cadeaux en suivant l'algorithme + écriture du mot en majuscule en ajoutant à chaque fois les lettres manquantes.























et là suite c'est ICI puis LA et enfin LA-BAS