• Je cherche deux choses...enfin "gens"... enfin..je cherche :

    Appel à l'aide !- quelqu'un qui aurait des CM1 l'an prochain et qui souhaiterait faire de la correspondance scolaire avec une classe de CM1 alsacienne et une maitresse sympa ! A priori, pas de rencontre prévue, sauf si pas trop loin (j'suis pas riche) mais échange de courriers (papiers et mail) de travaux divers...
    Le top serait une autre classe de CM1 qui sera suivie au CM2, comme je vais le faire. Ca permettrait, pour le coup, d'organiser une rencontre pour la deuxième année...

    - quelqu'un (ou plusieurs) collègues bilingues qui pourraient relire mes documents en allemand pour débusquer d'éventuelles fautes. Je rame un peu avec le dico et j'ai peur d'en oublier, surtout avec les histoires de déclinaison et tout ça... Appel à l'aide !

     

    Merci !

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  • Fanion de présentation

    11/08/13 : ajout du fichier "sports préférés" et d'un lien.

    Sur une idée de Lala, j'ai le projet de profiter de la première journée de classe (ou de la deuxième, l'emploi du temps n'est pas encore fixé) pour faire fabriquer à mes élèves leur fanion, de manière à d'une part, leur faire utiliser des mots allemands, et d'autre part, les faire participer à une décoration collective de la classe (enfin, ça sera sans doute accroché dans le couloir).
    Je leur donnerai donc le fanion "vide", à charge pour eux de le remplir puis de le décorer (je mettrai à disposition gomettes, paillettes, feutres et crayons de couleur...).
    Pour remplir le-dit fanion, ils devront mettre leur prénom (ça devrait aller), leur couleur préférée (ça, je laisse sans aide, on verra qui coince sur les couleurs en allemand), leur animal préféré et leur sport favori.
    Pour ces deux derniers éléments, je leur fournirai une fiche d'aide avec du vocabulaire. On y reviendra plus tard dans l'année, mais comme ça, ils auront de quoi trouver leur bonheur. Oui, parce que, vous avez remarqué, ils veulent toujours un truc que vous n'aviez pas prévu. Là, je me suis apliquée à mettre du choix !

    Télécharger « animaux préférés.doc »

    Télécharger « animaux préférés allemand.pdf »

    Télécharger « sports préférés.doc »

    Télécharger « sports préférés allemand.pdf »



    Ca prend un temps fou de chercher les images, chercher les traductions (et google n'est pas particulièrement fiable !) et mettre tout ça en page... Bonne chose de faite !

     

    Une version en français aussi chez Meroute en CLIS !

     

     

    Fanion de présentation

     

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  • J'ai trouvé par hasard sur ce site d'images (Midisegni.it) des illustrations des pronoms personnels et hop ! ni une ni deux, j'en ai fait une affiche et des cartes (oui, elles n'ont pas la même taille, c'est fait exprès , j'aime bien quand c'est pas tout pareil) en allemand, ainsi qu'un fichier word avec les images seules ; y'a plus qu'à rajouter dans la langue qu'on veut !

    Pronoms personnels - PersonalpronomenPronoms personnels - Personalpronomen

     

     

     

     

     

     

     

     

    Télécharger « pronoms personnels.doc »

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  • ...autrement dit "dictées points de couleurs".
    J'ai pêché l'idée (on peut dire piqué l'idée, je n'y ai rien changé, j'ai gardé les documents proposés) chez Fofy pour les mots invariables et chez Bruce Demaugé (voir rubrique "tables" de son site) pour les tables de multiplications.Dictées Farbpunkte

    L'idée, c'est que chaque élève va à son rythme, en demandant à ce qu'on lui dicte les mots, ou à ce qu'on l'interroge sur les tables, quand il est prêt. Une bonne manière de gérer l'hétérogénéité dans les classes, face à l'orthographe et à l'apprentissage des tables : il en est qui savent déjà, et n'ont pas envie d'y revenir toute l'année, d'autres qui apprennent vite et qui sont presque au point, et d'autres à qui il faudra plus de temps et de répétition.

    Autre aspect qui m'intéresse : la personne qui interroge peut être un camarade de classe, un parent, ou la maitresse. C'est donc un travail qui peut se faire à l'école quand on a fini un travail, ou à la maison, et ça ira très bien avec le principe de mon cahier d'apprentissages (ouille, j'ai toujours pas fait le billet là-dessus).

    Enfin, il suffit de jeter un coup d'oeil sur la fiche pour voir là où ça coince, là où c'est bon...bref, une évaluation continue et rapide à interpréter. Que du bon, quoi !

    Dictées FarbpunktePour les tables de multiplications (et d'addition d'ailleurs), c'est Bruce Demaugé qui a fait le travail. Une fiche que mes élèves auront donc dans leur classeur (tout pour bien travailler), et qu'ils pourront compléter à tout moment, quand ils se sentiront prêts.. Les tables, ils en ingurgitent depuis des années donc, ça devrait être assez rapide... Je leur demanderai par contre de colorier sur la fiche ce qu'ils pensent savoir : inutile que celui qui interroge aille piocher partout si tout n'est pas su.
    En plus, pour celui qui interroge, pas de risque de se tromper : les réponses sont dessus. La fiche sert donc aussi à réviser les-dites tables, avant de demander à être évalué.
    A prévoir, par contre, l'explication de la notion d' "hésitation", avant de commencer : celui qui sait va répondre sans hésiter (et il aura un point vert), celui qui ne sait pas encore va calculer dans sa tête, ou réciter une parie, bref, il va hésiter (et il aura un point orange)...

    Pour les mots invariables de Fofy, pas de point orange : on sait ou on ne sait pas écrire le mot. Là aussi, c'est l'élève qui décide quand il est prêt et qui demande à se faire dicter les mots. Idem, je demanderai qu'ils colorient les mots qu'ils pensent savoir écrire, et d'attendre d'en avoir au moins 20 de coloriés avant de demander à être interrogés.
    Par contre, je ne commencerai pas en début d'année : je vais d'abord travailler sur les mots invariables grâces aux étiquettes et aux phrases exemple pendant le premier trimestre. En janvier, je donnerai les fiches pour les dictées Farbpunkte (celles de multiplications devraient être bouclées...j'espère !

    Voilà voilà, y'a plus qu'à !

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  • Mots invariablesSur une idée de Fabi30, dans un commentaire chez Charivari, je m'en vais tester une autre façon de faire retenir les mots invariables, en faisant entrer l'affectif, la personnalisation, bref, pour que les élèves s'impliquent plus.
    Parce que le soucis, quand on leur donne des listes de mots à apprendre, c'est que c'est pas toujours super efficace...
    Alors je vais tenter la chose autrement.

    En début d’année, ou de période (je vais le faire en 3 fois je pense), je vais attribuer 2 ou 3 mots invariables à chaque élève. Je me garderai la liste de "qui a quoi", pour pouvoir vérifier.

    Sur le temps d’écrit-tôt, chaque élève rédigera une phrase contenant le mot invariable attribué (une par mot). Je garderai copie de ces phrases pour pouvoir vérifier.

    Je leur donnerai des feuilles colorées et il feront une étiquette par mot en écrivant au marqueur noir (uniquement les 2 ou 3 mots invariables).

    Puis, 2 fois par semaine, un élève présentera ses 2 ou 3 étiquettes de mots invariables et dira la phrase associée au mot. Je vérifierai grâce à mes copies.

    Nous collerons les étiquettes au mur, sur lequel s’ajouteront les étiquettes au fur et à mesure. Mots invariables
    Pendant les deux autres jours de la semaine, quand il n’y a pas de présentation , nous jouerons à rechercher les phrases associées aux mots affichés et à dire qui en est l’auteur. Ce pourra être sur le temps d’Etude de la Langue ou dans des « creux » de la journée.

    Quand nous aurons vu tous les mots de la période, je ferai la dictée pour vérifier la mémorisation.

    édit : je viens de découvrir les fiches pour apprendre les mots invariables chez Fofy ! Chouette idée, que je m'en vais utiliser en complément de ce système d'étiquettes...mais je vais faire un billet là-dessus !

    Je pense me servir des listes de mots que j'ai regroupés par échelons, pour faire ce travail. Les premiers mots sont assez simples, je pourrai en donner 4...

    Comme pour le reste, je reviens vous dire quand j'aurai testé !

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