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Mais si, tout va bien !
C'est juste qu'on a bossé sur "jour/nuit" dans le cadre des mes contraires, et du coup, j'ai préparé pour mes PS des souris suivies par leurs ombres, à associer...On a d'abord bossé ensemble, avec la fiche en A3 et les étiquettes découpées... On a parlé des différentes souris, ce qu'elles tenaient, de quel côté était leur queue (côté fenêtre ou côté mur ?), etc.
Ensuite, j'ai distribué à chaque élève à tour de rôle une étiquette, avec pour mission (s'ils l'acceptaient... rigolez pas, j'en ai une qui n'a absolument pas voulu) de retrouver son ombre.Une fois le travail collectif terminé, chacun a refait tout seul sur sa fiche. 100 de réussite (sauf pour celle qui n'avait pas voulu... )
Et sinon, on a aussi classé quelques images, toujours avec mes Petits, dans un tableau "jour/nuit" après discussions. Je vous livre les images que j'ai utilisées...
Même principe : on a fait ensemble, sur une grande feuille, et ensuite, ils ont refait chacun la leur. (le tableau, j'avais juste fait deux colonnes tracées sur une feuille)
D'autres albums que j'ai lu et parfois un peu exploités (mais pas assez de temps) sur le thème jour-nuit :
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Nous avons lu (et beaucoup aimé) ce livre quand nous avons parlé des contraires "jours/nuit".
Alors, j'ai bidouillé deux ou trois petites choses que voilà.Pour le puzzle de la couverture, avec ou sans aide (fond en filigrane) en 4 ou 6 morceaux (et en PDF):
Télécharger « puzzle 4 morceaux.pdf »
Télécharger « puzzle 6 morceaux.pdf »
Et des images séquentielles. Nous avions travaillé sur les indices (la petite, la moyenne, la grande lanterne, qui ne suffisent pas, donc il faut aller voir la lune).
J'ai laissé les 6 images : avec mes MS, j'ai fait raconter (avec prise de note sur la feuille) ce qui se passait entre l'image du début et celle de la fin. Chouette moment !
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Et puis, c'est plus sympa, laissez-moi un p'tit mot !
Ca fait du bien de savoir que le travail fourni est apprécié, surtout quand on a passé beaucoup de temps dessus.
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