• Les Doc' du Mois de mai choisis par les blogueurs de la CPB sont parus !

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  • La caravelle

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Je vais partir d'un texte trouvé sur le site de la main à la pâte sur une caravelle qui décrit ce qu'elle vit, ce qu'elle est... Je lirai le texte aux élèves. C'est juste histoire de se remettre dans le bain, après la leçon d'histoire.

    Télécharger « caralivrefr.pdf »

    Puis, nous observerons le dessin annoté (qu'ils auront en trace écrite) trouvé chez Bout de gomme pour localiser les différentes parties de la caravelle. Et enfin, la trace écrite.

    Télécharger « la caravelle.pdf »

     

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  • Je découvre la technique grâce à loustics et je trouve ça génial !
    M'en vais soumettre à mes élèves pour qu'ils testent, et pourquoi pas des concours de vitesse entre deux techniques pour jouer en fin d'année !

    Et un autre article sur le même sujet...


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  • 4 opérations par jourSur cette dernière période, après toute une année de "nombre du jour", j'ai eu envie de changer. Du coup, chaque jour, nous faisons 4 opérations.

    Pour le moment, je me sers du générateur d'opérations micetf, mais je pense que je vais finir par préparer une fiche perso.

    En attendant, je voulais également qu'en plus de s'entrainer à résoudre des opérations, mes élèves accélèrent le mouvement. Du coup, j'ai trouvé un petit challenge.
    Les opérations sont faites une par une, tous ensemble. Au signal, les élèves retournent leur feuille et calculent. Pendant ce temps, je regarde l'horloge et son aiguille des secondes en montrant sur ma main le nombre de points. Pendant les 30 premières secondes, c'est 5 points. Entre 30 sec et 1 minute, 4 points ; entre 1 minute et 1 minute 30, c'est 3 points et entre 1 minute 30 et 2 minutes, c'est 2 points. A 2 minutes, on s'arrête.
    Au moment où l'élève a fini son opération, il regarde ma main et inscrit le nombre de points sous son opération, puis retourne sa feuille en attendant la fin des 2 minutes.
    Quand les 4 opérations sont finies, chacun échange la feuille avec le voisin. Si on a du temps, on pose les opérations au tableau, sinon, je donne les réponses.
    Si l'opération est juste, le nombre de points est validé et le total (maximum 20 points) inscrit en fin de ligne d'opération.4 opérations par jour
    On note sur un graphique (sur papier millimétré, tracé ensemble) les résultats...

    Ca me prend 15 minutes par jour et les élèves carburent !
    J'ai fait la première semaine avec des additions de nombres décimaux. Là, on va enchainer avec les soustractions (décimaux toujours) puis multiplications et divisions vont nous occuper jusqu'à fin juin je pense...
    Ca leur plait beaucoup, et ils sont assez honnêtes pour ne pas tricher sur le nombre de points... enfin, je pense... sarcastic

     

    (les dessins sont de mysticlolly. Merci à elle ! )

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  • Les grandes découvertes Pour aborder les "grandes découvertes", je vais d'abord poser la question à mes élèves : qu'est-ce que les grandes découvertes ?


    Je vais ensuite constituer 9 groupes et donner à chacun d'entre eux des documents et des questions sur différents aspects de ce thème. Je vais me servir des documents que j'ai trouvés chez la classe de Cécile  sur l'Europe à la conquête du monde, Christophe Colomb, Magellan et les conséquences des grandes découvertes. Ces fiches iront à mes meilleurs élèves par groupe de 3.
    Je vais également utiliser quelques fiches réalisées par Caracolus pour ses CE2, que je donnerai à mes élèves plus faibles (et qui ont l'habitude, pour les travaux de groupe, de laisser faire les autres). Il s'agit des fiches Pourquoi les Européens partent-ils explorer le monde ? , Comment peuvent-ils explorer le monde ? , Sur les traces de Christophe Colomb, Qui sont les "indiens" du nouveau monde ? et Qu'a-t-on découvert sur le nouveau continent ?Les grandes découvertes
    Pour ces recherches plus simples, les élèves seront par groupes de 2 élèves.
    Je leur laisserai un quart d'heure pour répondre aux questions, puis nous ferons une mise en commun sous forme de questions-réponses ; je pose les questions, ceux qui ont trouvé l'information dans leurs documents répondent.

    Ensuite, nous irons visionner quelques petites choses sur le TBI :
    - une animation flash bien faite et claire sur les différents voyages d'exploration
    - 5 petits films trouvées sur lesite.tv qui vont permettre de mettre des images sur ce que nous aurons appris
    - un didapages réalisé par loustics et qui va nous permettre de fixer sous forme de lecture + quizz ce que nous aurons vu.
    - un questionnaire en ligne de l'académie de Lille sur ce thème, avec documents à lire avant de répondre à des questions... (si avec ça ils ne réussissent pas leur évaluation !!!


    Les grandes découvertes Pour finir, nous lirons la leçon dans l'Atelier d'histoire de Scolavox avant de copier la trace écrite.

    Télécharger « les grandes découvertes.pdf »

     

     

     

     

     

     

     

    Merci à Mysticlolly pour le dessin !

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